【课堂教学质量月】提质增效,提高课堂教学质量

2022年11月18日 10时19分26秒浏览次数:223设置

在学校轰轰烈烈推行“2022秋季学期课堂教学质量月”活动背景下,院领导积极指导布置,物理专业于11月7日到11月10日进行了“提质增效,提高课堂教学质量”集体活动。本次活动要包括:课堂教学展示交流,课堂教学改革方案讨论,思政引入课堂的方法,课堂教学纪律管理等相关内容。

李梅春老师公开课 

  马超老师公开课

课堂展示交流活动中,物理专业共安排了六位老师进行了课堂教学展示,既有老教师,也有新教师。课后上课老师与听课教师进行了热烈地讨论交流。大家在讨论中都认为在听评课过程中获得了许多有益的启示。将在接下来的教学中努力提高课堂教学质量。

物理专业老师热烈讨论中

课堂教学改革方案讨论主要集中在“大学物理”和“大学物理实验”这两门公共课程。这两门课关系到全校理工科的大部分学生,也是每年考试挂科大户。如何在现有的环境下,切实提高“大学物理”的教学质量,降低挂科率,是大学物理教学课程组核心问题。经过讨论,大家形成了较为统一的意见。而“大学物理实验”班级多,实验设施相对不足的情况下

如何高效,高质地完成教学任务,是课程组讨论的重心。

物理专业老师们在对课堂教学现状进行深入分析,形成了三个重要举措:

一是课堂管理和课堂教学。其中课堂管理,将进一步督查考核课堂管理,对迟到,旷课,上课不听讲,玩手机等现象要进行坚决态度杜绝之。

二是大学课堂教学应该“以学为中心”。教师要重点思考,学生学什么,怎么学,学的效果如何。满堂由教师一人主导,自导自演而不少学生没反应现象该如何破局,教学如何由“以教为主”向“以学为主”的转变等问题,引起了教师们热烈地讨论。

三是以“作业考试化”为抓手,提高作业质量。杜绝抄袭作业。尽量做到教师全批全改,并适当讲评纠错。

总之,经过这几天的集中学习讨论,大家统一了思想,对课程教学质量的提升有较大的促进作用。


撰稿:谢卫东

审核:徐 瑜

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